<var id="hphbh"></var><menuitem id="hphbh"><video id="hphbh"></video></menuitem>
<cite id="hphbh"><video id="hphbh"></video></cite><cite id="hphbh"><video id="hphbh"><menuitem id="hphbh"></menuitem></video></cite>
<cite id="hphbh"><video id="hphbh"><menuitem id="hphbh"></menuitem></video></cite>
<var id="hphbh"></var>
<cite id="hphbh"></cite>
<var id="hphbh"></var>
<var id="hphbh"><span id="hphbh"></span></var>
<cite id="hphbh"></cite>
<cite id="hphbh"></cite>
<del id="hphbh"><noframes id="hphbh"><var id="hphbh"></var><cite id="hphbh"><video id="hphbh"><thead id="hphbh"></thead></video></cite>
<var id="hphbh"><video id="hphbh"><menuitem id="hphbh"></menuitem></video></var>
<ins id="hphbh"><span id="hphbh"></span></ins>
<var id="hphbh"><video id="hphbh"></video></var><var id="hphbh"><video id="hphbh"></video></var>
<cite id="hphbh"><video id="hphbh"><menuitem id="hphbh"></menuitem></video></cite>
<cite id="hphbh"></cite>
alt=
  • 濟南畫冊設計|濟南包裝設計|濟南VI設計
  • 濟南畫冊設計公司|濟南包裝設計公司|濟南VI設計公司
  • 濟南畫冊設計公司|濟南包裝設計公司|濟南VI設計公司
  • 濟南畫冊設計|濟南包裝設計|濟南VI設計
  • 濟南畫冊設計|濟南包裝設計|濟南VI設計
  • 濟南畫冊設計|濟南包裝設計|濟南VI設計
當前位置:大翼品牌設計 > 案例展示 >

vi設計公司 山東省惠民縣第二實驗學校整體形象

時間:2017-03-20 09:32 來源:http://www.brandtiffany.com 作者:大翼品牌設計 瀏覽次數:

山東省惠民縣第二實驗學校

客戶:山東省惠民縣第二實驗學校

項目:整體形象策劃

項目背景:惠民縣第二實驗學校位于中國古代著名軍事家“兵圣”孫武的故鄉——山東省惠民縣。  大翼品牌設計專業從事濟南畫冊設計|濟南包裝設計|濟南VI設計|畫冊設計欣賞|包裝設計教程|VI設計案例|畫冊設計公司|包裝設計圖片|vi設計報價表|畫冊設計報價|畫冊設計模板|包裝設計欣賞|包裝設計素材|vi設計手冊|優秀企業vi設計,免費提供案例供您欣賞,詳細的價格表,全套方案,設計素材免費下載,為中國企業塑造具有國際化標準的品牌形象的設計機構,聯系電話13705317095 文章來源:http://www.brandtiffany.com

應物制   

Logo設計創意遵從“少即是多”的藝術理念,以簡潔的物形達到形簡而意繁的效果。標志采用對稱結構,體現學校的端莊、穩重。圓環及內部為主體,外圍圓環加注學校名稱的中文與英文使應用(宣傳)一目了然。圓環內物形將富含寓意的筆尖、書本、授課、船頭、海浪、花朵元素融為一體。


形乃謂之器見乃謂之

ü 以整體布置的飽滿與柔和的線條彰顯渾厚;以文字及色塊的有機融和彰

顯靈動;以對稱的圖形變化與排列彰顯雋永;以整體靜態與動態的平衡彰顯品牌的沉淀、底蘊與文化特色。

ü 主流色彩,彰顯責任。藍色象征夢想、廣闊、智慧和理性,喻示第二實驗學校睿智發展,為國家輸送優秀人才的責任感。紅色、金黃色象征熱情奔放,喻示學校跨越發展、創造輝煌的使命感和學校師生拼搏進取的精神;站在更宏觀的視角下,公立學校教育在任何國家都是永遠的朝陽產業和公益性事業,它為政府(紅色)、企業(金黃色)和社會(藍色)三大對象服務,有了學校教育的支撐,才有經濟和社會的發展。三種色彩的運用也體現了惠民第二實驗學校與政府、企業、社會共融共通,服務社會、服務未來的社會價值定位。

ü 整體調性:大氣、雋永、端莊、活力、昂揚。

真在內者,動于外

標識包含四重意象,(圖形)教書育人、(圖形)只爭朝夕、一枝獨秀(圖形--花)、(圖形)乘風破浪; 分別從學子、老師、學校的角度體現其精神內涵。

ü 鋼筆尖與書的圖案,象征同學們刻苦學習只爭朝夕的精神。書的變形,代表學校將用知識托起祖國的未來;也像展翅的飛鳥,寓意在學校“尊重差異、以學定教”的教風之下,莘莘學子快樂學習、個性發展,將展翅高飛,迎來更燦爛的明天。

ü 教書育人的形象圖案及放射的金色線條抽象成的溫暖柔和陽光,代表第二實驗學校的核心教育理念:教師幸福施教,學生快樂學習。老師們幸福施教培養學生“自信、自覺、陽光、智慧”的學風,學校成為師生共同成長的精神家園和學習樂園。

ü 乘風破浪的圖案形象寓意長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海”,代表學校對同學們的深切期望——茫茫學海中,同學們要做勇敢的水手,用智慧和勇氣揚起理想的風帆,用青春和生命奏響時代的強音。乘風破浪、共赴前程,把握生命中的每一天,向知識與理想的彼岸前行。 

ü 花的形象寓意第二實驗學校的自信雄姿與目標期許——在濱州市的教育事業發展中一枝獨秀,把第二實驗學校打造成“質量一流、特色鮮明、惠民品牌學校”。

標志從結構、形式、內涵上都很嚴謹,且具非常好的象征意義,在實際應用中簡潔雋永、大方易懂。


天盈彩票